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1.人(ren)體(ti)工程學與產(chan)品設計

人(ren)體工程學著眼于人(ren)機結合面,以人的生理(li)、心(xin)理(li)、生物力學等因素為(wei)依據,分(fen)析(xi)研究人、機、環境三(san)者之間(jian)的相互作用,為(wei)確保人(ren)在安全健康(kang)、舒適愉快(kuai)的環境中從事各(ge)項(xiang)活動提供理論和方法。在運用(yong)人(ren)體(ti)測量數據進(jin)行(xing)人(ren)機工(gong)程(cheng)學分析時,應遵循(xun)以下幾個(ge)準則:

“

(1)大小準(zhun)則。

該準則要求根據具體設(she)計目的選(xuan)用小或大人體參數。

(2)可調性準則。

與(yu)健康安全關系密切或減輕作業疲勞的設計應遵循該準則。

(3)平均準(zhun)則。

諸(zhu)如(ru)門拉手(shou)高、錘子和(he)刀的手(shou)柄等常用平均值(zhi)設(she)計更合理。

(4)使用人體數據準則。

(5)地域性準則(ze)。

”

2.學(xue)生組合床(chuang)人體(ti)工程學(xue)分析

現(xian)有的學(xue)生組合床為上下劃分結構,即上部床(chuang)位,下部家具(ju),基(ji)本滿足了學(xue)生休息(xi)和學(xue)習的(de)需(xu)求。但其細(xi)節方面的(de)缺陷,在長期使用過程中(zhong)逐漸(jian)暴露(lu)出來。

2.1上部床鋪大小(xiao)的(de)分析

床的長寬設計(ji)應選(xuan)用大尺(chi)寸(cun),即選(xuan)擇人體身高、肩(jian)寬的第九十(shi)九百(bai)分位為設計依(yi)據,由于(yu)每件產品在使用設計時不可(ke)能滿足(zu)所有人的使用習慣以及喜好,也就沒(mei)有(you)必要為極少數人群進(jin)行不必要的設計。現(xian)有(you)床鋪的尺寸基本滿足人機工程學(xue)的設計要求(qiu),在考(kao)慮心理修正量(liang)的情況(kuang)下可適當增加其長(chang)度和寬(kuan)度。

2.2下部桌(zhuo)面區域及光(guang)環境(jing)分析(xi)

依據控(kong)制臺作業控(kong)制區(qu)域,如下圖(tu)1,人的手眼協調區域寬度為40.7cm,長度在(zai)人(ren)體正中矢狀(zhuang)面左右各7.6cm～53.5cm。書桌(zhuo)平行于床長(chang)方(fang)向,長度遠(yuan)遠(yuan)超(chao)出了人(ren)眼協調(diao)范圍,使用者頻繁出現單手工作(zuo),眼(yan)睛(jing)注(zhu)意力不集中(zhong),易(yi)造成疲勞。人身體和上部床鋪(pu)均遮擋光源,使視野昏暗不開闊,不利于(yu)學(xue)生(sheng)身體健康。

2.3容腿(tui)空間的分析(xi)

對于(yu)Ⅱ型產品設計只需要采用一個人體百分位作為尺寸的上限值或下限值的依據。坐膝高的第九十九百分位數為549mm,功(gong)能(neng)修正(zheng)量(liang)為33mm,故容腿空間(jian)高的小功能尺寸為(wei)582mm。現有的書桌設計(ji)留有心(xin)理修(xiu)正量,是符合人體工程學的設計。但受(shou)桌子寬(kuan)度(du)和(he)擺(bai)放位置的限制,存(cun)在腿(tui)伸(shen)不直的現象(xiang),不利于腿部(bu)活動。

2.4衣柜和爬梯(ti)的分析

衣柜高度適合(he)大多數人使用,且內置橫梁,方(fang)便懸掛衣服,設計合(he)理。由于現在學生個人物(wu)品普遍較多,在宿舍空間允許的情況下建(jian)議擴大。爬(pa)梯多為金屬制垂直式(shi)格子爬(pa)梯,爬起(qi)來費力。腳橫梁較(jiao)窄,硌痛感(gan)明(ming)顯,冬季冰涼且腳(jiao)底易(yi)打滑,安全系數較(jiao)低(di)。

3.學生組合床(chuang)改進方(fang)案

針(zhen)對學生組合床的人(ren)體工(gong)程學分析中發現的問題,結(jie)合長(chang)期使用的(de)經驗,現對桌子(zi)設計和爬梯設計重點提(ti)出(chu)改進方案(an),同時增加更多人性(xing)化設計。

3.1桌面(mian)的改進(jin)方案

將桌面改為垂直于床長方向放置,采光良好,同時縮(suo)短桌面長(chang)度(du),有利于提高工作(zuo)效率。改進后的書桌節省(sheng)了很大(da)空(kong)間,在空余(yu)地(di)方增加多層書架(jia),滿足(zu)學(xue)生存放書籍的需要。在桌面(mian)上方和(he)側面(mian)較高(gao)位置處(chu)設置儲物隔板,根據個人(ren)習(xi)慣放置經常使(shi)用的物品,方便使用(yong)。此方案滿足了基本使用(yong)和采光要求,視野開闊(kuo),容腿空間合(he)適,并且更加充分地利(li)用原有(you)空間。

3.2爬梯改進(jin)方案

方案一:將鋼制垂直式(shi)爬梯略(lve)加(jia)改動(dong),設置(zhi)一定的(de)傾(qing)角,方便用力(li)。增加腳(jiao)踏橫梁的寬(kuan)度,并包裹柔軟(ruan)橡膠(jiao)材料(liao),以預(yu)防(fang)打滑(hua)和硌腳現象,增加安全(quan)系數和舒(shu)適(shi)感。此方案(an)保(bao)留了原(yuan)設計支撐床鋪、節省(sheng)空(kong)間的優點,同時改進其明顯缺陷,方便實(shi)用(yong),適合大多數現有學生宿舍使用。但由于格子式設計本(ben)身(shen)存(cun)在的缺陷,仍存在(zai)一些不(bu)方便(bian)不(bu)安全的因素。

方案(an)二:采用(yong)內陷式設(she)計,用具有儲(chu)存(cun)功能(neng)的抽(chou)屜做成樓梯臺階,并加以(yi)固定,放置在(zai)兩張床鋪之間公用(yong)。用(yong)起來為(wei)省(sheng)力,安全系數,且增加儲物空(kong)間(jian),為學生(sheng)提供了(le)更(geng)多的(de)方便。與方案一(yi)相比,此方(fang)案需要更大的空間,故只能在宿舍空(kong)間允許的情況下加(jia)以改(gai)進(jin)。

3.3其他人性化(hua)設計(ji)方案

在衣柜中下部(bu)增加一個隔(ge)板,方便分類放置衣(yi)服;在桌(zhuo)面上方(fang)的(de)儲物(wu)隔板的(de)底部安裝一(yi)個有燈罩保護的(de)20W的(de)日光(guang)燈(deng),保障(zhang)學習(xi)光環境;在床鋪(pu)上方設(she)置小(xiao)型壁柜或隔板,為同學們提供一個(ge)放置睡前讀物或者其他非(fei)床上用品的(de)地方,避免多余雜物影響睡(shui)眠(mian)。

4結語(yu)

本方案(an)在分析(xi)設計的過程中,從學(xue)(xue)生(sheng)安全舒(shu)適(shi)和人體(ti)工程學(xue)(xue)的角度出(chu)發,引入(ru)了人(ren)性化設計,為學(xue)生(sheng)組合床(chuang)的改進提出意見。